في المركز البريطاني للطب العصبي والنفسي، توفر خدمات التقييم النفسي فهما شاملا للقدرات المعرفية والجوانب العاطفية والسلوكية والنمائية. ونعتمد أساليب تقييم منظمة ومبنية على الأدلة، لتحديد نقاط القوة والصعوبات والجوانب التي قد تحتاج إلى دعم أو تدخل إضافي.
يقيس القدرات المعرفية مثل التفكير المنطقي، والذاكرة، والانتباه، وسرعة المعالجة، وحل المشكلات، والأداء الذهني العام. ويساعد على تحديد نقاط القوة والصعوبات والأنماط التي قد تؤثر في التعلم أو الأداء اليومي.
يستكشف أنماط المشاعر والأفكار والسلوكيات والعلاقات مع الآخرين والسمات الشخصية. ويقدم معلومات مفيدة عن الملف النفسي للفرد، ويساعد المختصين على فهم الجوانب التي قد تحتاج إلى دعم.
يساعد على تحديد نقاط القوة والصعوبات في التعلم، في مجالات مثل القراءة والكتابة والرياضيات والانتباه والمهارات الأكاديمية. ويدعم فهما أوضح لاحتياجات الطالب التعليمية، ويوجه التوصيات المناسبة للتعلم والتدخل.
يفحص الانتباه، والاندفاعية، وفرط الحركة، والوظائف التنفيذية، والأنماط السلوكية المرتبطة بها. ويساعد على توضيح ما إذا كانت صعوبات الانتباه تؤثر في التعلم أو العمل أو العلاقات أو الحياة اليومية.
يستكشف التواصل والتفاعل الاجتماعي، والسلوك، وأنماط النمو، والأداء التكيفي. ويدعم فهما أوضح للتوحد وغيره من الاختلافات النمائية العصبية، ويوجه التوصيات المناسبة للفرد وعائلته.
يستكشف الصحة العاطفية، والأنماط السلوكية، وأساليب التكيف، والصعوبات التي قد تؤثر في الحياة اليومية أو العلاقات أو المدرسة أو العمل. ويساعد على تحديد جوانب القلق، وتوجيه الدعم والتدخل النفسي المناسبين.
يستكشف الآثار العاطفية والنفسية للتجارب الصادمة، مثل الذكريات المتطفلة، والتجنب، وارتفاع الضيق، وتغيرات المزاج أو السلوك. ويساعد على توضيح الصعوبات المرتبطة بالصدمة، وتوجيه توصيات العلاج المناسبة.
يساعد على استكشاف أعراض القلق والاكتئاب وتغيرات المزاج والصعوبات العاطفية المرتبطة بها. ويقدم معلومات منظمة عن شدة الأعراض، ويدعم الفهم السريري، وتخطيط العلاج، ومتابعته مع الوقت.
يجمع التقييم النفسي الشامل بين المقابلات السريرية، والاستبيانات المعيارية، والملاحظة السلوكية، والمقاييس النفسية المناسبة. ويساعد على فهم أوضح للأداء النفسي للفرد، ويدعم الصياغة السريرية وتخطيط العلاج.
يستكشف الاهتمامات والقدرات والاستعدادات ونقاط القوة الفردية المرتبطة بالتعليم أو التخطيط المهني أو التطور الوظيفي. ويقدم معلومات منظمة تدعم اتخاذ قرارات تعليمية ومهنية مدروسة.
يقيس و يقدم صورة مفصلة عن الأداء المعرفي، تشمل الفهم اللفظي، والتفكير المنطقي، والذاكرة العاملة، وسرعة المعالجة، والقدرة الذهنية العامة. ويساعد على تحديد نقاط القوة المعرفية والجوانب التي قد تحتاج إلى دعم إضافي.
يقيس المهارات الأكاديمية مثل القراءة والكتابة والإملاء والرياضيات، والانتباه، والعمليات المعرفية المرتبطة بها. ويساعد على تحديد مجالات الصعوبة بدقة، ويقدم توصيات لدعم التعلم والتقدم الدراسي.
نستخدم تقييمات معيارية للقدرات المعرفية والذكاء، لقياس القدرة الذهنية، والتفكير المنطقي، والذاكرة، وسرعة المعالجة، والانتباه، وجوانب أخرى من الأداء المعرفي. وبحسب العمر وسبب الإحالة، قد يشمل التقييم مقاييس مثل WISC-V و WPPSI-IV، وغيرها من المقاييس المعرفية المناسبة سريريا.
تعتمد على مقابلات سريرية منظمة، ومعلومات سلوكية، ومقاييس تقدير معتمدة، لتقييم الانتباه والاندفاعية وفرط الحركة والوظائف التنفيذية. وبحسب العمر وسبب الإحالة، قد تشمل الأدوات Conners 3، ومقاييس Vanderbilt، ومقياس ASRS v1.1
قد يجمع التقييم بين الملاحظة السريرية، والتاريخ النمائي، والمقابلات المنظمة، وأدوات تقييم معتمدة. وبحسب العمر وسبب الإحالة، قد تشمل الأدوات M-CHAT-R/F و ADOS-2 و RAADS-R ومقاييس Vineland للسلوك التكيفي، وغيرها من المقاييس المناسبة سريريا.
يستكشف صعوبات التعلم الأكاديمية والمعرفية، بما فيها القراءة والكتابة والإملاء والرياضيات والانتباه والعمليات المعرفية المرتبطة بها. وبحسب العمر وسبب الإحالة، قد يشمل التقييم أدوات معترفا بها دوليا مثل WIAT-4 و WRAT-5 و CTOPP-2 واختبارات Woodcock-Johnson للتحصيل. وتساعد النتائج على تحديد صعوبات التعلم المحددة أو احتياجات التعلم الأوسع، وتوجيه الدعم التعليمي والنفسي المناسب.
تستكشف الأداء العاطفي، وسمات الشخصية، والأنماط السلوكية، وأساليب التكيف، والأعراض النفسية. وبحسب العمر وسبب الإحالة، قد يشمل التقييم أدوات معترفا بها دوليا مثل MMPI-2-RF و MCMI-IV و PID-5 وقائمة تقييم الشخصية (PAI). وتقدم هذه المقاييس معلومات منظمة تدعم الفهم السريري وتخطيط العلاج.
تستكشف أعراض الصدمة، والاستجابة للضغوط، والذكريات المتطفلة، والتجنب، وتغيرات المزاج، والضيق العاطفي. وبحسب العمر وسبب الإحالة، قد يشمل التقييم مقاييس معترفا بها دوليا مثل PCL-5، ومقياس أعراض اضطراب ما بعد الصدمة للأطفال (CPSS)، ومقياس أثر الحدث المعدل (IES-R). وتدعم هذه الأدوات الفهم السريري وتخطيط العلاج.
تقيس أعراض القلق والاكتئاب واضطراب المزاج والصعوبات العاطفية المرتبطة بها. وبحسب العمر وسبب الإحالة، قد يشمل التقييم مقاييس معترفا بها دوليا مثل مقياس بيك للاكتئاب (BDI-II)، واستبيان صحة المريض (PHQ-9)، ومقياس اضطراب القلق العام (GAD-7). وتساعد هذه المقاييس على تقدير شدة الأعراض، ودعم الصياغة السريرية وتخطيط العلاج والمتابعة.
تستكشف الأفكار الوسواسية، والسلوكيات القهرية، والضيق، والتجنب، وأثر أعراض الوسواس على الأداء اليومي. وبحسب العمر وسبب الإحالة، قد يشمل التقييم مقاييس معترفا بها دوليا مثل مقياس ييل-براون للوسواس القهري (Y-BOCS)، ونسخته للأطفال (CY-BOCS)، وقائمة الوسواس القهري المعدلة (OCI-R). وتدعم هذه الأدوات التقييم السريري وتخطيط العلاج.
تستكشف الصحة العاطفية، والأنماط السلوكية، والأداء الاجتماعي، والصعوبات التي قد تؤثر في المنزل أو المدرسة أو العمل أو العلاقات. وبحسب العمر وسبب الإحالة، قد يشمل التقييم مقاييس معترفا بها دوليا مثل قائمة سلوك الطفل (CBCL)، واستبيان نقاط القوة والصعوبات (SDQ)، ونظام تقييم السلوك للأطفال (BASC-3). وتقدم هذه الأدوات معلومات منظمة تدعم الفهم السريري وتخطيط التدخل.
تقدم تقييما مفصلا للعمليات المعرفية مثل الذاكرة، والانتباه، والوظائف التنفيذية، وسرعة المعالجة، واللغة، والتفكير المنطقي. وبحسب العمر وسبب الإحالة، قد يشمل التقييم مقاييس معترفا بها دوليا مثل NEPSY-II ونظام Delis-Kaplan للوظائف التنفيذية (D-KEFS)، وغيرها من المقاييس النفسية العصبية المناسبة.
تبدأ عملية التقييم باستشارة أولية لفهم مخاوف الفرد، وخلفيته، وتاريخه النمائي أو التعليمي، والأسباب الرئيسية للإحالة. ويساعد ذلك على تحديد نهج التقييم والمقاييس النفسية الأنسب.
بناء على الاستشارة الأولية، يختار الأخصائي النفسي أساليب التقييم والمقاييس المعيارية المناسبة وفق عمر الفرد ومخاوفه واحتياجاته النمائية أو التعليمية وأسئلة الإحالة. وقد تجمع عدة أدوات معا لتقديم فهم شامل لأداء الفرد.
قد تتضمن الجلسات مزيجا من المهام المنظمة، والمقابلات، والاستبيانات، والملاحظة السلوكية، والاختبارات النفسية المعيارية. ويختلف عدد الجلسات ومدتها حسب عمر الفرد، وسبب الإحالة، وأهداف التقييم، ومدى تعقيد المشكلات.
بعد الجلسات، يراجع الأخصائي النفسي النتائج ويفسرها في ضوء تاريخ الفرد ومخاوفه الحالية وأدائه الملاحظ. وتدرس المعلومات من مختلف أساليب التقييم معا، للوصول إلى فهم واضح ومفيد سريريا لنقاط القوة والصعوبات والاحتياجات.
تخصص جلسة لشرح نتائج التقييم بوضوح ومناقشة معناها مع الفرد أو الوالدين أو المختصين المعنيين عند الحاجة. ويقدم الأخصائي النفسي توصيات عملية مبنية على النتائج، قد تشمل الدعم النفسي، أو التدخل العلاجي، أو الاستراتيجيات التعليمية، أو تقييما إضافيا، أو الإحالة إلى مختصين صحيين آخرين.
عند الحاجة، يلخص تقرير التقييم النفسي المكتوب أهم النتائج والتفسير السريري والتوصيات. ويمكن ترتيب متابعة لمراجعة التقدم، أو توضيح التوصيات، أو تحديد الحاجة إلى تقييم أو دعم نفسي إضافي.
في المركز البريطاني للطب العصبي والنفسي، صممت تقييماتنا النفسية لتقدم رؤية واضحة ومبنية على الأدلة للقدرات المعرفية والجوانب العاطفية والسلوكية والنمائية. ويجمع نهجنا بين أساليب التقييم المناسبة، والمقاييس المعيارية، والخبرة السريرية، والتوصيات المصممة لكل فرد، لدعم خطوات تالية مفيدة لكل شخص.
نعتمد أساليب تقييم منظمة ومبنية على الأدلة، للوصول إلى فهم واضح لاحتياجات كل فرد المعرفية والعاطفية والسلوكية والنمائية.
تفسر نتائج التقييم في ضوء تاريخ الفرد ومخاوفه ونقاط قوته وأهدافه، لتقديم توصيات عملية وشخصية.
نجمع المعلومات من المقابلات السريرية، والمقاييس المعيارية، والملاحظة السلوكية، والخلفية ذات الصلة، لدعم تقييم شامل.
يمكن أن يفيد التقييم النفسي الأطفال والمراهقين والبالغين والطلاب والعائلات والمهنيين، عندما توجد تساؤلات حول القدرات المعرفية، أو التعلم، أو الصحة العاطفية، أو السلوك، أو النمو، أو الأداء النفسي. وقد يوصى به أيضا عند الحاجة إلى فهم أوضح لنقاط القوة والصعوبات، لتوجيه العلاج أو الدعم التعليمي أو التخطيط المهني أو غيرها من التدخلات المناسبة.
يساعد التقييم النفسي على تحديد الاحتياجات المعرفية أو العاطفية أو السلوكية أو النمائية أو التعليمية لدى الأطفال والمراهقين. وتدعم نتائجه فهما أوضح لنقاط قوة الطفل وصعوباته، وتوجه الدعم التعليمي أو النفسي أو النمائي المناسب.
يساعد التقييم النفسي البالغين على فهم أفضل لأدائهم المعرفي، وصحتهم العاطفية، وأنماطهم السلوكية، وسماتهم الشخصية، والصعوبات التي قد تؤثر في العمل أو العلاقات أو الحياة اليومية. وتدعم نتائجه الفهم السريري، وتخطيط العلاج، والتوصيات المناسبة.
يقدم التقييم النفسي معلومات مفيدة عن القدرات المعرفية، وأنماط التعلم، والانتباه، والشخصية، وجوانب أخرى من الأداء النفسي المرتبط بالتعليم أو التطور المهني. وتساعد نتائجه في التخطيط التعليمي، والقرارات المهنية، ودعم بيئة العمل، أو تقييم إضافي عند الحاجة.
يقدم المركز البريطاني للطب العصبي والنفسي خدمات تقييم نفسي تدعم المدارس والطلاب والعائلات والمختصين التربويين في فهم الاحتياجات التعليمية والمعرفية والعاطفية والسلوكية والنمائية. وتساعد نتائج التقييم على توضيح نقاط القوة والصعوبات، ودعم التوصيات التعليمية وتخطيط التدخل المناسب.
يساعد التقييم النفسي على تحديد نقاط القوة في التعلم، والصعوبات الأكاديمية، وتحديات الانتباه، والعوامل المعرفية التي قد تؤثر في تقدم الطالب الدراسي. وتدعم نتائجه توصيات مناسبة لاستراتيجيات التعلم، والتسهيلات التعليمية، والتدخل الإضافي عند الحاجة.
تقدم نتائج التقييم معلومات مفيدة لدعم التخطيط التعليمي، ومساعدة المدارس والعائلات والمختصين على فهم الملف التعليمي الخاص بكل طالب. وقد تشمل التوصيات استراتيجيات تعلم مناسبة، ودعما داخل الصف، وتسهيلات تعليمية، أو تقييما إضافيا عند الحاجة.
تساعد خدماتنا المدارس والعائلات على فهم أوضح لاحتياجات الطالب المعرفية والعاطفية والسلوكية والتعليمية. ونقدم توصيات عملية تدعم التواصل بين العائلات والمختصين التربويين وغيرهم من المختصين عند الحاجة.
التقييم النفسي عملية منظمة لفهم الاحتياجات المعرفية أو العاطفية أو السلوكية أو النمائية أو التعليمية للفرد. وقد يجمع بين المقابلات السريرية، والاختبارات النفسية المعيارية، والاستبيانات، والملاحظة السلوكية، للوصول إلى فهم أوضح لنقاط القوة والصعوبات.
قد يفيد التقييم النفسي الأطفال والمراهقين والبالغين والطلاب والعائلات والمهنيين، عندما توجد تساؤلات حول التعلم، أو القدرات المعرفية، أو الانتباه، أو الصحة العاطفية، أو السلوك، أو النمو، أو الشخصية، أو الأداء النفسي.
تختلف مدة التقييم حسب عمر الفرد، وأسئلة الإحالة، وأهداف التقييم، وعدد المقاييس المطلوبة ونوعها. فبعض التقييمات تكتمل في جلسة أو جلستين، بينما قد تحتاج التقييمات الشاملة إلى عدة جلسات.
بعد اكتمال التقييم، يراجع الأخصائي النفسي النتائج ويفسرها في ضوء تاريخ الفرد ومخاوفه الحالية. ثم تناقش النتائج في جلسة مخصصة، وقد تقدم توصيات للدعم النفسي، أو التخطيط التعليمي، أو تقييم إضافي، أو تدخلات أخرى مناسبة.
بحسب عمر الفرد ومخاوفه وسبب الإحالة، قد يشمل التقييم اختبارات الذكاء والقدرات المعرفية، ومقاييس الانتباه وفرط الحركة، وأدوات تقييم التوحد، وتقييمات التعلم، ومقاييس الشخصية، والاستبيانات العاطفية والسلوكية، وغيرها من المقاييس النفسية المناسبة سريريا.